Когда мы наконец переехали от гитлер-марьиванны в пятый класс - наконец-то все начали учиться.
И все выдохнули - в т.ч. любимчики, жополизы и стукачи.
Про гитлера я не шучу - первого она затравила еще в нулевке.
28 лет прошло - а и те, кто пришел потом помнят как его звали.

И да - по мере отваливания Партии и привилегий гандоны и пидорасы за пару лет мигрировали до людей, ну по крайней мере за любую фигню не потрясали горкомом партии на родсобраниях.
Один активист при горкоме(о чем стало известно сильно позже) так и вообще просел до своего законного места полубомжа, где и тормознулся.
Дочу его было не видно и не слышно до 11 класса.

Дело было в самой стране и идее, что нет у нас никакого Маршала с его планом, а живем и восстанавливаем страну, растим себя и ее дальше развиваем,это была общая радость, что обучение не фуфло и танцы на родительских деньгах, а именно путевка в жизнь.Ведь это Марииивановны не унижали призывом"Глаза на доску!", а концентрацией внимания занимались, без которого классу на уроке материал не освоить.А после уроков без никаких денег сидели и занимались с теми, кто болел и пропустил, кто не тянет, учителя занимались, старшеклассники и отличники по предметам работали с отстающими, тогда знания усваивали, сейчас эта практика почти исчезает взамен серфинга по информациям.Внутренний БИОС не развивают, а совершенствуют переферии и взаимодействия на расстоянии.Для грядущего всеобщего мозга всего лишь нейроны взращивают.Сейчас концентрация внимания выкорчевывается и такая разбалансированная личность с фонтаном гормонов, видите ли, берет пример с ушлепков из-за лужи с тем же комплексом.Они-то хоть еще дневники писали,здесь и сейчас уже и на асфальте мелом не рисуют просто для времяпрепровождения. Только для самовыражения на стенах чтобы "нате" свое выплеснуть.Ни о чем и ни о ком нет у них заботы, кроме нутра своего дезорганизованного и никому в сущности не нужного если родители не круты.Реагируют на сгустки энергии возникающих идеологии - АУЕ,религиозных вывертов и исторических страстных переврак.Только забота во вне себя их бы спасала, но это да, как у тех двух америконцОв - цементируется душа возрастающей холодностью, ведь всяк сам себе бизнес-проект и это поколение таким есть уже с зачатия.Спасения нет, есть только капитализм в карамельной оболочке модернизации.Учителя обленились, "растят уродов", но ведь это им по улицам старенькими ходить.Нет у страны спроса на созидание, только на строительство, а это и гасты могут.

Не бывает прав без обязанностей.
Пока Марьиванна имела обязанность подготовить грамотных членов социалистического общества, способных трудиться на благо народа (бла-бла-бла), т.е. выполняла государственную задачу, она имела право требовать дисциплины и субординации, и это её право не оспаривалось ни учениками, ни их родителями. Но если Марьиванна по сути сняла с себя обязанность обучения и начинает выступления на родительских собраниях с совета нанять репетиторов, то и прав она лишилась. Она больше не единственная, а одна из. Её содержание - по сути вымогательство, т.к. родители вынуждены тратиться впустую, а чтобы иметь положительный результат, нанимать другую Марьиванну, уже персональную. Вот там да, дисциплина точно есть.
А о школьную Марьиванну все ноги вытирают. Но винить в этом некого, кроме неё самой. Никто не виноват, что она поддержала такие отвратные программы.

В советских-русских школах ученики сидели вдвоём за партой, а у них там у всех одиночные парты. Этакие эгоисты. Протестанты же. Бог вас всех не любит, поэтому он мне разрешает всех убить. Вы умерли потому, как вас бог не любит!
Плюс ко всему туда в Америку всякие отбросы ехали, поэтому у них там такое количество полоумных.

Не смотря на такой экстроординарный случай, уровень физического насилия в американских школах несравнимо меньше,чем в российских. Уровни психологического насилия, думаю, одинаковы. Но это между учениками. Американские учителя защищены системой от учеников, абстрагированы от них.
В школах "бандитских" районов или в гетто, на уроках присутствуют полицейские. Порядок на уроках наводят они.
В благополучных районах справляется система.
Нам бы взять все лучшее из американской системы образования, а не порочить ее. А сейчас мы хотим совместить несовместимое, чтобы и цербер в юбке, и второй Макаренко в каждом, и специалист по предмету. Разумному человеку изначально понятно, что такое невозможно. В итоге вранье, приспособление, неуважение к учителям, развращение учеников.
Не может современный учитель иметь ту же степень самоуважения, какую могла себе позволить Мариванна.

И все-таки дело прежде всего в оружии,а также в его культе. В США огнестрелы гораздо доступнее для населения, в том числе для школьников. Ну а культ оружия и пальбы по живым мишеням при выяснении отношений является неотъмлемым элементом культуры американцев. Они же все почти как бы ковбои и рейнджеры. На Руси же скорее был культ кулачного боя, честной драки один на один, борцовского поединка. Так что физического насилия в наших школах немало, но стреляют, слава богу, редко.

Edited at 2017-09-10 08:10 (UTC)

Вот, скажем, в Боснии оружие есть едва ли не в каждом доме(по крайней мере, в сельской местности и небольших городках), - осталось с войны 90-х. Ненависти там тоже хоть отбавляй. А школьных расстрелов нет. Как и у на на Северном Кавказе. Один раз, правда, юный боснийский мусульманин устроил массовый расстрел.Только вот опять-таки в США, где он жил с детстсва. В феврале 2007 года Сулейман Талович убил пять человек в трговом центре Срлт-Лейк-Сити.

Тут все же дело в каком-то мозговом выверте, который образуется именно у юных американцев.

повторю свой коммент из поста по этой же теме:

раньше отношения были другими среди ровесников, коллективных игр больше.

на фоне малой благоустроенности городов, о деревнях отдельная тема - хозпостроек было полно, игры в войнушку "наши" против "немцев" велись поколениями детей и подростков с 1945 до года 1987-го точно, только под конец сараи во многих местностях разгребли, меньше куражу стало.

всё отыгрывалось куда мощнее, конечно, к старшему подростковому было не без проблем - группировки подростково-юношеские в нашем городе, состоящем из центра и отдельных районов, играли в куда более жестокие игры, сохранившиеся в традиции со времён, когда деревенские парни шли "стенка на стенку" против ребят из соседней деревни. Ну, там было понятно - девок делили, за славу молодецкую боролись (монголо-татарских набегов-то не стало, а воинские традиции, потребность в инициации осталась).

Кстати, интересно было бы об этом мнение историка, культуролога послушать, именно о русской традиции.
А европейская - хорошо описана у Хейзинги в его книге "Человек играющий".

Другое дело - не честный поединок, а травля. Это вмешалось наследие уркаганов, что греха таить.

Бывшие служивые, делитесь опытом - была дедовщина? И везде было по-разному, и от командиров зависело, и от состава. Когда разрешили служить лицам, имеющим опыт судимости, отсидки - говорят, и полезло это в социальную модель инициаций,по сути.

Ну, а частные случаи у молодёжи,вероятно, были и прежде - лихие людишки всегда были, и паству себе для дефективной, разбойной инициации набирали.

Компьютерные игры и фильмы, деформирующие сознание, легли на имеющуюся почву и деформированную нынешним временем потребительскую, конкурентную коммуникацию детей.

И тут нет простых рецептов - решение системное, начиная с младых ногтей (здесь, правда, не место развивать подробно об этом)
К теме - совершенно точно подходит не только аналогичный фильм, не помню его названия, где школьники расстреливают одноклассников (смотрела, но решила не оставлять ссылку, поэтому и название пролетело) -

- так вот, очень хорошо поясняет групповую динамику и правила примитивной группы, проблемы и стили лидерства - фильм "Повелитель мух", он снят по одноимённому худож.произведению, версия чёрно-белая 60-х годов, и цветная - новая, с некоторыми отличиями, несколько иными акцентами (о них тоже здесь не стану говорить, это надо смотреть)

Судя по всему - здесь была травля, пусть для наблюдателей и не такая ярко заметная - возможно, потому что привычная. И вот об этом надо говорить и двигать мозгами, вспоминаем дружненько механизм буллинга: "“Бойся РАВНОДУШНЫХ! Это с их молчаливого согласия совершается все зло на земле!” (Юлиус Фучик)

Тут крайности чреваты также - смотрим фильм «Эксперимент 2: Волна», также экранизация книги. и наматываем на ус выводы.

Школа воспринималась как филиал государства.
Поэтому все "разборки" велись за ее пределами - и индивидуальные драки, выяснения отношений толпа на толпу и т.д.

Вряд ли кому в голову придет прийти в администрацию района и набить мору своему обидчику(который пришел за справкой, например).

Американцы все это как-то иначе воспринимают, видимо...

"в школы для трудных подростков" - что это?

В американских послевоенных, да и довоенных школах тоже такого не было. Так что марьиванны, хоть русские, хоть английские тут не при чем. Убийства начались после 69-го года, когда произошло расовое смешение школьников. Выяснилось, что негры практически необучаемы по стандартам белых. В России в то время подобных личностей сразу направляли в спецшколы. В Америке это сделать было невозможно, т.к. поднялся вой о расизме. Начали планомерно снижать планку. В результате белым стало в школе делать нечего. А негры вообще плевали на всё, т.к. они прекрасно знают, что в любом случае не сдохнут с голоду, а будут иметь реальные преимущества в трудоустройстве по сравнению с белыми. Находясь в условиях постоянного, хронического стресса, белые ученики начали стрелять. В нынешних хрониках РФ тоже весьма толерантно не упоминается расовый состав классов, где произошла стрельба. Потому что если упомянуть, то получается, что белые школьники стреляют в небелых.
Вот что надо помнить всяким уборщицам и прочим интерпретаторам событий. Расовый и национальный момент.

Какое-то розовое представление о советских учителях. Среди них были всякие. Были отличные, как люди, так и учителя, были так себе, а была и моя первая учительница, натравившая на меня весь класс, и дети (вполне, между прочим, нормальные дети) потоптали меня здорово. Ненавидела она еще и Марголина, за то, что еврей, и за то, что мать его мужа не имела, и подогревала нас преотлично. К моему стыду, я тоже велась, и была в группе тех, кто оттоптал ему новенькие ботиночки. И, будь тогда оружие в доступности, пожалуй, расстреляла бы я тогда и ту училку, и мучителей. Ума не хватало допетрить, что и я мучитель, Марголина. 60е.

Edited at 2017-09-12 10:34 (UTC)

//Убивать человека, с которым 10 лет жил в соседнем доме и мать и сестру которого ты хорошо знаешь, психологически тяжелее.

Очень спорное утверждение. Иных людей, которые десять лет живут в соседнем доме, с каждым днем может хотеться убить все сильней. И собственно то, что в одной школе всеми силами старались держать всех по районному принципу "академик и урка представляли народ", ага, одна из самых главных ошибок и недостатков советского образования. По факту все равно быстренько появились языковые, физико-математические, приуниверситетские, и прочие "хорошие" школы. Просто из-за упорного цепляния за миф о "чистом листе" было их меньше, чем надо, и далеко не везде.

сегодня прочитала очень толковую статью по психологии "школьных стрелков" http://www.pravmir.ru/v-ponedelnik-v-shkolu-ne-hodite-tam-budet-ploho/
а частности там упоминается Питер Лэнгман, автор нескольких книг о психологии школьных стрелков, и его наблюдения.