Ну, вообще-то видео хорошо тем, что его можно записать, а потом, не торпясь, с промотками хоть назад, хоть в другое место *извините* поизучать лекцию со словами и без слов вдоль и поперек. Вот только к этому видео еще бы интерактив дня через два - три в виде, да хоть вебинара. Так и совсем хорошо.

Трудно сказать однозначно.
Я лекции прогуливал, а кто-то усердно ходил.
И все же, тенденция такая, что живые лекции будут уменьшаться в объеме учебы. Поскольку сейчас базовые знания можно получить многими способами (например из Википедии). Раньше (20 лет назад) такого нельзя было представить.
Возможно, сохранят значение спецкурсы (которые на самом острие науки).
Также сохранится совместная работа студентов со старшими научными сотрудниками.

В 60-е какой фантастический американский рассказ был. Там типа будущее и никаких лекций с преподавателями, только видеоуроки. И министерство образование следит какой рейтинг у того или иного преподавателя. Если его плохо смотрят-рейтинг низкий ему дают отставку. И приходиться преподавателям извращаться, то голыми сиськами трясти, то перед камерой учителю физики сидеть на ночном горше с шутовском колпаке на голове и прочая. Новые технологии же! Надо идти в ногу с временем. Петь там хором: не женитесь на курсистках! Ах ма, тру-ля-ля!

Тут есть свои нюансы. Когда я учился на физфаке ЛГУ, там на втором курсе лекции читал Никита Алексеевич Толстой. Тот самый, "Детство Никиты". Ну, вообще-то он был на первом потоке, для экспериментаторов, но наш лектор куда-то уехал, и нас послали к нему.
В общем, у него было ТОЛЬКО вот это самое "запоминающееся". В это трудно поверить, но он ВООБЩЕ ничего не говорил по теме лекций - разве что "черкнёт пару формул" в самом начале. От начала и до конца он травил какие-то байки. В большой аудитории. Я сейчас не помню, был там один раз, но примерно нетрудно представить, что это было. На самом деле совершенно не интересно, ничего не цепляло ни в каком смысле, манера тоже не особенно оригинальная - что называется,предсказуемая. И при этом он ещё и смолил сигареты всю пару, сидя в кресле, и девушка одна мне жаловалась, что страдает из-за этого (можно себе представить). Я так и не понял, зачем она вообще туда ходила и следовала своей манере садиться в первом ряду.
Но это ещё ладно. Позже я учился в МГУ на философском факультет, отделение второго высшего. Завкафедрой истории зарубежной философии профессор Зотов читал там у нас как бы курс новейшей философии (конец 19 - начало 20 века). Ну, я на него вообще-то не ходил, потому что у меня уже был сдан курс, который мог это заменить (хоть я и был на его кафедре, числился), - работал в это время. Но один раз для проформы пришёл. Две пары подряд. Так вот, всё время он тоже травил байки, НИ ОДНОГО СЛОВА не сказав про Гуссерля или что там еще было у него заявлено... манера была более скромная и интеллигентная, но при этом он, во-первых, не отпустил нас на перерыв (аудитория была небольшая), но и тогда, когда прозвенел окончательный звонок, продолжал извергать какую-то никому не нужную чушь. Сознавая, что всех задерживая и видя, что, в частности, я через некоторое время могу в него чем-нибудь и запустить.
В общем, лекции должны читать действительно выдающиеся преподаватели, которым есть что сказать. Остальным же я бы посоветовал сосредоточиться не на научной работе, а на семинарах. При этом я бы ещё ввёл институт тьюторов, чтоб за каждым студентом был закреплён преподаватель, который с ним бы пару раз в неделю встречался и контролировал его успехи по всем предметам.

"...Диплом тоже покажут по телевизору." МихМих Жванецкий.

И правильно, пусть сидят по домам, лекции смотрят на своих смартфонах. А то с началом учебного года в транспорте две трети - студенты! Все места позанимают и сидят как фофаны, глазки пучат. Деловые. И запретить им авто водить, пока не пойдут работать. А общаются в живую с великими педагогами-учёными во время сессий, на экзаменах. Вот так!

Экономика не наука. Там можно вообще все в комиксы перевести.

ВШЭ такая отстойная контора - там что лекции, что видео - уже ничего не поможет. Туда идут за дипломом, а не за знаниями.

Дочка моей парикмахерши учится в ВШЭ на новом факультете - филологическом (Петербург). Ее друг поступил в университет (тот, который был ЛГУ). Молодые люди пришли к выводу, что в ВШЭ веселее, много интернет заданий, молодые преподаватели. А в универе - тоска, старые хрычи из позапрошлого века.

Я тоже была когда-то молодая и глупая, но даже я понимала на первом курсе истфака, что эти древности для чего-то нужны.

К нам в отдел пришла очень милая девочка, выпускница университета. Все хорошо, прекрасно работает. Но, она не задает вопросы. Иногда мне кажется, что я общаюсь с искусственным человеком, настолько девочка натаскана на точные формулировки, действия и т.д.

Современные студенты - они другие, потому что время другое.

Кстати очень хорошо помню эти телеуроки на тогдашнем 4 канале (образовательном). В школе изучался английский язык, а я по этим телеурокам пытался ещё учить испанский и немецкий. Правда очень недолго.

Кузьминов хитро@опый хочет бабла сэкономить
Ведь лекцию можно один раз записать, а показать раз 50

Министерство просвещения территории РФ переименовало предметы «Русский язык» и «Русская литература» в «Родной язык» и «Родную литературу».

Даёшь "россиянский язык" и "россиянская литература"!

с одной стороны дистанционка - это хорошо потому что стандартизирует высшее образование и поднимает уровень провинциальных студентов до московских (mccme.ru) или питерских (lektorium.tv) вузов.

но тут социализация важнее - на лекции приятно пообщаться с однокурсниками на разные темы ну и с лектором по поводу тонких моментов тоже. ютуб этого не заменит, да тогда уж и книжка лучше будет. хотя тут психологические приемы могут и помочь читать лекцию по бумажке на камеру может и не специалист вообще, а просто приятный человек -тогда она запомнится надолго.